2022年9月の記事一覧

学科が互いに連携した学科間連携授業が進められています。今日は、建築科の先生が電子機械科の生徒に構造計算の授業が行っていました。
科目は、工業科共通科目「工業情報数理」。工業情報数理の目標は、工業の見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して、工業の各分野 における情報技術の進展への対応や事象の数理処理に必要な資質・能力を次のとおり育成することを 目指すことにあります。
授業では、どの程度の荷重まで耐えられるかを競う「橋梁模型コンテスト」を題材に、グループ毎に限られた材料で橋梁模型を製作していました。今日は、何時間も理論に費やすのではなく、まずつくってみる。つくって検証し修正してみるという感覚を重視した体験型の授業が行われていました。生徒たちは自分の考えを出し合いながら、楽しそうに橋梁模型を製作していました。
このような経験を経て、理論を考え、知識として定着させることは、工業高校の得意とするところです。

“国語科＋家庭科＋理科＋工業科”の連携による教科横断型授業（コラボ学習）が進められています。生物学者で東京大学名誉教授の鷲谷いづみ氏の著書「イースター島になぜ森がないのか？」を教材とし、「バランスって大事！！」をテーマに授業が行われています。

今日は、工業科（機械）からのアプローチとして「違いを理解しよう！」をテーマに、材料の特徴を比較し、使う立場や作る立場から考え話し合いました。
そして、国語科・家庭科・理科・工業科からのアプローチによる授業のまとめとして、現代の生活で工夫できることや豊かな暮らしとは何か、なぜSDGsを考える必要があるかを話し合いました。

人が幸せに生活していくためには、国語、数学、理科、社会、英語、体育、家庭、芸術、専門などがバラバラな状態ではなく、様々な知識と技術を融合することが大切です。このコラボ学習を通じて、１つの方向から考えるだけでなく、様々な方向や角度から考え事の大切さや他者を尊重し「折り合いをつける」ことの難しさと大切さを学ぶことができたと思います。

“国語科＋家庭科＋理科＋工業科”の連携による教科横断型授業（コラボ学習）が進められています。生物学者で東京大学名誉教授の鷲谷いづみ氏の著書「イースター島になぜ森がないのか？」を教材とし、「バランスって大事！！」をテーマに授業が行われています。
今日は、工業科（電気）からのアプローチとして「エネルギーの自給率や需要と供給」について、理科からのアプローチとして「生態系と地球の未来」について考え話し合いました。
机の上には、国語科と家庭科の教科書、そして関係資料が置かれています。このような授業に対して、違和感は全くなく、むしろ当たり前という感覚を覚えます。１つのテーマに対して複数の教科が連携するすごい取組。これも本校の魅力であり誇りに思います。

“国語科＋家庭科＋理科＋工業科”の連携による教科横断型授業（コラボ学習）が進められています。生物学者で東京大学名誉教授の鷲谷いづみ氏の著書「イースター島になぜ森がないのか？」を教材とし、「バランスって大事！！」をテーマに授業が行われています。
今日は、家庭科からのアプローチとして持続可能な衣生活について考え話し合いました。今後、理科と工業科からのアプローチ、そして、まとめが行われる予定です。一般的にはそれぞれの科目ごとに独立して行われる授業が、互いに連携しながら進められることができることも本校の魅力の一つであると思います。今後の取組と生徒たちの成長が楽しみです。